Sabías que…

En algunos casos se asumen roles de liderazgo dentro del grupo. Esto puede manifestarse a través de iniciativa, organización o influencia positiva.

Algunos desarrollan gran concentración en temas particulares, investigando con detalle y dedicación. Estos intereses pueden convertirse en fortalezas académicas o profesionales.

Pueden reaccionar con mayor intensidad ante críticas, injusticias o problemas sociales. Su sensibilidad forma parte de su desarrollo cognitivo y moral avanzado.

Cuando el contenido no representa un reto, pueden mostrarse desinteresados ​​o distracción. No se trata de falta de disciplina, sino de necesidad de mayor estimulación intelectual.

Muchos niños con altas capacidades desarrollan un fuerte sentido de autoexigencia. Pueden frustrarse cuando no alcanzan sus propias expectativas, lo que requiere acompañamiento para fortalecer su tolerancia al error y autoestima.

Los niños con altas capacidades también tienen mayor prevalencia que otros a sufrir otros trastornos del desarrollo, como puede ser el TDAH (un trastorno que suele considerarse antónimo a las altas capacidades) y autismo

El fracaso escolar en niños y niñas con altas capacidades pone en cuestión los supuestos más habituales sobre el rendimiento académico y la inteligencia en el ámbito educativo. “No son niños malos, ni vagos, porque muchas de estas conductas que parecen desobediencia esconden altas capacidades”, explica. Según Rodríguez, “el problema real es el desajuste entre lo que necesitan y lo que reciben”.